Abstract
关注幼儿教师的领域教学知识是促进其专业发展、提升教师专业能力进而确保学前教育质量提升的重要切入点。本文基于对上海市161名幼儿园教师数学领域教学知识(PM-PCK)的调查,描述了教师数学PCK三个维度的能力水平、梳理比较了教师背景信息对其PCK水平的影响,并由此提出基于PM-PCK评估对改善和优化学前数学教育的启示与建议。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 101-104+110 |
| Journal | 教师教育研究 |
| Volume | 28 |
| Issue number | 02 |
| DOIs | |
| State | Published - 2016 |
Keywords
- 学前教师
- 数学
- 领域教学知识
WoS Categories
- G652
- O1-4
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