Abstract
通过使用混合研究方法,本研究发现:我国大学教师在学术事务中的影响力有限,在教学、人事和科研方面参与管理的影响力依次减弱。大学教师参与学术管理的意愿和现实存在矛盾,为避免委员会制度"躯壳化",委员会制度需要明确成员的产生机制和权责范围。此外,学术管理在实然层面的权力实践受到管理职位、职称和大学类型的影响。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 61-69,35 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Volume | 44 |
| Issue number | 4 |
| State | Published - 2015 |
Keywords
- 学术管理
- 大学教师
- 学术权力
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