Abstract
本文旨在分析课程论转向后现代文化的话语生成方式及其理论困境,进而又从现实主义的课程探究实验出发,探讨走出困境的可能途径。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 54 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Issue number | 2 |
| State | Published - 2003 |
Keywords
- 后现代文化
- 课程论困境
- 狐火课题
- 行动研究
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