儿童对观察者预期造成的模糊刺激解释多样性的理解

研究考察6～8岁儿童在由观察者预期造成的对模糊信息有多样解释上的理解。操纵影响观察者预期的因素,包括知觉经验、知识水平、先前经历和偏见,要求儿童预测观察者对局限视野图形或两可动作信息的解释。结果表明,6岁儿童仅对观察者偏见影响其对行动者行为的解释拥有部分理解,他们还不能理解知觉经验和知识水平会影响观察者对视觉刺激的解释,以及先前经历会影响观察者对行动者行为的解释。7岁儿童除了知识水平外,其它三方面的理解都已发展起来。8岁儿童可以理解多种观察者预期造成的解释差异,解释性心理理论比较稳定,但离完全成熟的理解还有一段距离。