何以推动教育家型校长持续涌现——我国中小学校长专业成长与支持系统调研审思

通过对全国31个省份37193名校长的多维数据分析及833份有效问卷的实证调查，系统揭示校长队伍的结构特征、专业素养及成长支持系统的现状与不足。研究发现，校长在学校管理决策方面总体表现良好，但在资源配置能力上有待提升；校长引领课程与教学改革面临发展不均衡、城乡差异大、改革使命感不强等问题；校长引领学校科研发展态势积极，但受到科研评价体系短视和专业力量缺乏等制约。校长成长制度环境建设成效显著，但职级制、轮岗制及党组织领导的校长负责制在实施中存在权责模糊和执行偏差等现象，为此提出鼓励校长拓展校内和校外教育资源、补充优质培训资源、精准对接校长实际需求、明确教育家型校长评定标准、明确校长负责制权责清单等推动教育家型校长持续涌现的施策建议。