Abstract
产生于20世纪三四十年代的凯洛夫教育学,反映的是那个时代的学术视野和教育水平,今天看来,它已远远不能适应教育和教师发展的需要。本文分析凯洛夫教育学中诸多观点与当前教师专业发展理念的背离,提出我们需要立足于教师专业形象的变革重建我国教育学。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 7-13 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Volume | 38 |
| Issue number | 08 |
| State | Published - 2009 |
Keywords
- 教师专业发展
- 凯洛夫教育学
- 儿童为本
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