Abstract
主要是在美国,教师专业化策略从提高教师地位转向注重教师的专业自主发展,而我国教师专业化政策开始注重通过实施教师专业标准的外部控制,亟需推动教师专业自主发展。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 50 |
| Journal | 教师教育研究 |
| Issue number | 2 |
| State | Published - 2004 |
Keywords
- 教师专业化
- 教师专业自主发展
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