Abstract
教师研究不仅是推动教育改革,提升教育品质的重要因素,而且也是促进教师持续专业成长的有效途径。当前,教师研究逐渐从科学取向转变为叙事取向,即从"作品"走向"文本"。叙事可以提升教师的发现意识、反思意识与主体意识。"文本"叙事有多种方法,主要有教师个体层面的生活史方法,以及共同体层面的合作传记法。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 25-27 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Issue number | 12 |
| State | Published - 2005 |
Keywords
- 作品
- 文本
- 教师研究
- 叙事
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