Abstract
课程政策的制定摆脱要么集权化、要么分析化的悖论,需要从思维上进行根本性的转换,这种思维转型表现在制定课程政策时,力求做到“变控制为参与”、“变寻求差异为寻求共识”、“变二元对立思维为共有思维”,从而使每一位与课程相关的人员都能积极参与课程政策制定的过程,表达各自的愿望,共同为我国课程的健康发展作出贡献。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 39-42 |
| Journal | 教育理论与实践 |
| Issue number | 11 |
| State | Published - 2002 |
Keywords
- 课程政策
- 思维转型
- 二元对立
- 课程共有
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