“五育融合”抑或“课程整合”——关于当前教育界对新旧“五育”误读的哲学反思

<正>近几年来，“五育并举”与“五育融合”这两个学术话语在中国教育界和教育学界日渐流行。从表面上看，其建构与2019年颁布的两个文件有关：一是《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出“坚持‘五育’并举，全面发展素质教育”;二是《中国教育现代化2035》,提出“大力发展素质教育，促进德育、智育、体育、美育和劳动教育有机融合”。按照学术话语名实一致的基本原则，这两个教育学话语是否经得起基本学术规范的检验尚且存疑。