乡村学校发展的文化困境及超越

乡村是一种文化存在，是一代又一代乡村人生生不息的文化场所；乡村学校不仅是教育的场所，更是一个与乡村文化紧密相关又有其独特性的文化场域。但随着城市化进程的加快，乡村学校逐渐沦为“文化孤岛”,乡村教师“文化人”角色缺失，“文化上的外来感”带来的学业落差以及“乡村文化知识与技能”评价缺位等文化困境，影响着乡村文化的存续与乡村学校的发展。乡村学校发展要超越文化困境，就需要从根本上重塑乡村学校教育的乡土性，进而促进乡村文化与学校的融通融合与双向建构，重构乡村学校的社会教育功能，并以基于乡村文化实际的教育评价体系保障和促进乡村文化与乡村学校教育的协同发展。