中西方教师专业学习共同体的差异:跨文化比较的视角

借鉴霍夫斯泰德的三个国家文化维度,即权力距离、个人主义/集体主义、长期定向与短期定向,从愿景与目标、教师集体学习与合作、支持的领导三个要素上去分析中西方专业学习共同体的文化差异,可以看到,中西方教师学习共同体有着相似的概念特征,但由于国家文化间的差异,学习共同体在实践特点与表现上都存在明显的区别。