Abstract
信息技术的快速发展与普及深刻改变着人们的行为方式与思维特征,计算思维成为中小学信息技术教育的一项重要内容。本文通过概念分析法,从"信息技术学科领域思想方法"和"计算思维+其他领域应用创新"两个层次界定计算思维的应用特征;通过比较计算思维教育与程序设计教育的差异,确定计算思维教育在"培养数字公民""提升学科核心素养""促使学生动脑思考与动手实践相结合"等方面的超越与发展;针对中小学生计算思维发展需要,提出指向计算思维教育的STEM课程设计策略与结构框架,以案例方式进行解释和说明。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 44-49+78 |
| Journal | 中国远程教育 |
| Issue number | 2 |
| State | Published - 2018 |
Keywords
- 计算思维
- STEM课程
- 中小学信息技术教育
- 程序设计教育
- 数字公民
- 学科核心素养
Web of Science Index
- CSSCI
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver