Abstract
本文以一位"非师范毕业"教师在教学中感受到的困惑为线索,采用叙事研究的方式,通过聚焦她的教学境遇,倾听她的心声,透视她个人关于教学的观念,试图了解她困惑的症结,并为教育理论辩护。本文的结论是开放性的,一方面是因为实践本身的复杂性,另一方面是希望给读者留下广泛的思维空间。从"非师范毕业"教师的视角也许能够发现某些我们原本没有关注的东西。
| Original language | Chinese (Simplified) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 21-25 |
| Journal | 全球教育展望 |
| Volume | 32 |
| Issue number | 04 |
| State | Published - 2003 |
Keywords
- “非师范毕业生”
- 教学境遇
- 教育理论
- 教学改革
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